Témoignages

Ils ont testé l’école démocratique.

❝ L’année que j’ai passée en tant qu’élève à l’école Créactive, après une année de CNED, a été révélatrice. Elle m’a aidée à reprendre conscience de mes connaissances et compétences et à les mettre en pratique. L’école m’a aussi appris à fixer des objectifs précis et réalisables au sein d’un cadre bienveillant qui permet d’acquérir la confiance en soi nécessaire pour mener à bien ses projets. L’école Créactive donne les clés pour une entrée dans le monde adulte en pleine conscience et confiance.❞
Fiona, 18 ans

❝ Je suis bien dans l’école parce que je me suis fait plein de copines, des grandes et des petites.❞
Elya, 4 ans

❝ Je suis arrivé à l’école à 13 ans, et je trouve que l’autonomie est un des plus grands points positifs de l’école démocratique. Pour des études supérieures, les fac et certains métiers, c’est une qualité recherchée. Pour les élèves de primaires ou collèges (lycées, je ne sais pas), l’autonomie n’est pas favorisée : on travaille sous surveillance, on est forcés (parents, professeurs…), on a du mal à s’organiser. Moi-même, mon autonomie m’a beaucoup aidé et m’a permis de rester motivé, et je sais que l’autonomie que j’ai gagné me servira pour la suite.❞
Yael, 14 ans

❝ Je suis à l’école Créactive depuis 2 ans et demi et il y a beaucoup de choses que j’aime dans cette école : les sorties, la liberté de faire autant de loisirs créatifs que je veux, de cuisiner, de coudre de faire du sport ou profiter de la nature, de discuter avec mes amis… et de faire de temps en temps quelques exercices de maths, parce que j’aime bien les maths ! Respecter les règles de vie n’est pas quelque chose de difficile pour moi. Le règlement intérieur est facile à comprendre et on peut le faire évoluer. Finalement, cette école m’a rendue plus curieuse et plus confiante. Je sais que je peux tout réussir en faisant des efforts !❞
Julie 11 ans

❝ En arrivant dans cette école, je n’avais pas de projet précis, et je ne savais pas que ça allait avoir un grand impact dans ma vie. La première année, j’ai surtout passé du temps avec mes amis, et testé tout ce qui se trouvait dans l’école, pour en comprendre le fonctionnement (conseil d’école, conseil de justice, certificats, commissions…). J’ai commencé à prendre des responsabilités. A partir de la deuxième année, j’avais envie d’avancer sur mon projet professionnel (dans le domaine de l’informatique), et j’ai décidé de préparer un bac scientifique, qui correspondait bien à ce que je voulais. Je n’avais pas étudié depuis 2 ans et demi, parce qu’on m’y obligeait et que ça ne me plaisait pas. Mais là, je travaille beaucoup… mais par envie. Je me suis rendue compte de l’ampleur de la tâche, mais je ne baisserai pas les bras. J’arrive à m’organiser, et j’avance. Depuis janvier, j’ai encore affiné mon projet professionnel, qui allie ma passion pour le dessin et les jeux vidéos : je veux devenir modélisatrice de jeux vidéo.❞
Manuela, 16 ans

❝ J’aime qu’on n’ait pas de devoir, qu’on puisse choisir de manger quand on a faim, et qu’on soit libres, alors que dans mon ancienne école je n’arrivais pas à m’intégrer et je me sentais triste.❞
Mélina, 10 ans

❝ Je suis venue dans cette école car en seconde, il y avait beaucoup trop de devoirs, ce qui m’aurait empêché de pratiquer toutes activités sportives le soir après l’école. Je trouve que cette école est super du point de vue des heures des repas (liberté de manger quand on veut). Comme c’est ma première année, je n’ai pas encore beaucoup d’impressions personnelles, mais j’ai quand même pu voir que cette école me plaît car on avance dans le travail à son rythme.  Ce qui est bien aussi, c’est que l’on peut faire autant de stages que l’on veut dans l’année, et pratiquer les activités que l’on aime (pour moi, la pâtisserie par exemple).❞
Elisa, 15 ans

❝ Pour moi, l’école, ça toujours été difficile. Je n’aimais pas la classe et pas non plus la récréation. En fin de primaire, je ne me voyais pas continuer au collège, mais l’école Créactive a ouvert, et j’y suis entré. Depuis, je suis content d’aller à l’école, et j’ai repris confiance en moi. Je n’utilise plus de manuel scolaire car je n’aime pas ça. Je préfère apprendre autrement : avec Internet, en discutant avec d’autres personnes, en faisant des essais, avec des livres spécialisés sur les choses qui m’intéressent (l’apiculture, l’informatique, le sport…) Je fais aussi beaucoup de sport, dans l’école et en dehors. Même quand il pleut ou qu’il gèle, on va quasiment tous les jours au terrain de foot. J’aime beaucoup prendre des responsabilités dans l’école. J’ai déjà été élu plusieurs fois secrétaire du conseil de justice, du conseil d’école, chef d’équipe ménage, et depuis peu, responsable de la maintenance des ordinateurs. Ça me prend beaucoup de temps, mais j’aime participer et aider l’école… et puis ça me permet d’apprendre de nouvelles choses tous les jours.❞
Lucas, 13 ans

❝ Je ne suis jamais allée en école classique, mais j’ai décidé d’aller à l’école Créactive car je trouve qu’on est plus libres par rapport aux autres écoles.  Points positifs : les amies ! J’ai rencontré de nouvelles personnes. L’ambiance est super bonne. J’apprends si j’ai envie, quand j’ai envie, et on peut avoir des « professeurs » qui interviennent si besoin. Je me sens bien, un peu comme dans un deuxième « chez moi ». Points négatifs : je vois moins mes amis IEF qu’avant, et elles me manquent un peu. A l’école, parfois il y a des personnes qui m’embêtent… il faut apprendre à cohabiter…❞
Ana-Lucia, 12 ans

❝Je suis venu à l’école Créactive car je ressentais trop de pression dans mon ancien collège. Depuis, je me sens bien mieux, je ne suis plus stressé et même content d’aller à l’école. J’aime le fait qu’on puisse faire du sport quand on veut, je fais du foot tous les jours ! J’aime aussi participer au conseil de justice et au conseil d’école, et faire mes tâches de ménage (avec mes copains)… pour participer et savoir ce qu’il se passe dans l’école. Avant, je n’aimais pas travailler… Maintenant je fais beaucoup moins de travail scolaire, mais mieux, et avec plaisir !❞
Adrien, 14 ans

Et pour finir, quelques témoignages d’anciens étudiants de la Sudbury Valley School (Traduction – Ecole autonome)

« Quand on est responsable de l’usage de son temps, et qu’on le dépense comme on veut, on met beaucoup plus d’enthousiasme dans ce qu’on fait. A Sudbury Valley, tout le monde est à fond dans ce qu’il fait. »

« Je n’ai vraiment compris le sens de la philosophie de l’école que quand j’en suis sorti, que j’ai intégré la vie adulte et que j’ai trouvé un domaine qui m’intéressait. J’étais vraiment discipliné. Mon propre moteur, ma propre motivation s’appliquaient à ce domaine. En gros, l’école dit qu’on est responsable de sa propre éducation. On va toujours rencontrer des obstacles sur son chemin ; mais en y mettant l’effort et en s’appliquant, ça ira et ça aura plus de sens parce que ça vient de soi. »  

« Rien n’était dur pour moi à l’université. J’y ai fait des choses difficiles parce que j’ai essayé d’apprendre des choses difficiles à apprendre, mais l’université n’était pas difficile pour moi. J’étais bien préparé. Je pense que les gens de Sudbury Valley sont en général bien préparés parce qu’ils ont la compétence de savoir prendre soin d’eux-mêmes alors quand il est temps pour eux de devoir faire certaines choses, ils en sont capables. »

Leurs enfants ont été à l’école démocratique. 

❝ En 2017 j’ai posté ce commentaire sur la page Facebook de l‘école : « Hier Fiona 16 ans, ma fille et moi étions à la réunion, J’ai vu enfin son sourire, sa motivation éclairer de nouveau son visage après 2 ans, ça fait un bien fou ! »… Cette année là, Fiona et moi, avons rencontré cette « fameuse école » où nous avons été écoutées et entendues, où l’on nous a présenté un fonctionnement clair et participatif – mais qui peut ne pas convenir, son frère n’a pas adhéré à ce projet – et où elle a fait le choix d’aller en pleine conscience, ce qui lui a permis : – de lier des liens humains et sociaux avec des personnes d’âges divers et variés, – de se sentir à sa place dans la société – de reprendre sa scolarité, parce qu’elle a un but… – d’avoir des projets et de les réaliser – de passer du statut membre jeune à celui d’encadrant cette année… Parce que cette école est fondée sur le respect de l’individu, de règles démocratiques et permet de se projeter et réaliser ses envies et ses rêves.❞
Catherine

❝ Dans les écoles démocratiques, les enfants sont acteurs de leur vie et prennent part aux décisions. Les apprentissages se font avec enthousiasme, les enfants vont à leur rythme, et sont initiateurs de leur choix et de leurs projets. Il y a 2 ans et demi, j’ai fait le choix de l’école démocratique pour mes deux enfants, et je trouve qu’ils ont acquis depuis plus de confiance dans leurs idées et leurs choix, des valeurs de respect les uns des autres, de la confiance, et de la liberté❞
Daniel

❝ Quand je regarde vivre mes petits enfants qui sont depuis six mois à l’école Créative de Montauban, je suis la plus heureuse des grand-mères , aucun doute sur ce choix. Je les vois épanouis, bien dans leur corps et leur cœur, ils prennent confiance en eux.❞ ​
Martine

❝ Maceo a passé un an avec vous, et cette année lui a donné envie d’apprendre. Il est en collège classique maintenant pour différentes raisons, et est super motivé et intéressé et autonome. Franchement c’est grâce à cette année chez vous qu’il a eu le déclic !❞
Dominique

❝ Merci aux Semeurs d’enthousiasme d’y croire… d’exister…❞
Amalia

❝ Longue vie à cette école démocratique ! Merci à toute l’équipe et à celles et ceux qui œuvrent au bon fonctionnement de cette oasis…❞
Loïc

❝ Super idée, super école et super équipe. un lieu où les enfants se sentent chez eux, apprennent les valeurs de la vie, le respect, ou les parents participent à la vie de l’école. Comme c’est agréable et rassurant… Quel regret de vous avoir quitté…❞
Karla

❝ J’ai fait un rêve… Celui que mon fils devienne un être singulier (et pas un super QI sur pattes), vivant sa vie comme une aventure humaine. Qu’il apprenne d’abord à se connaître lui-même, avant d’apprendre à connaître les autres. Qu’il bénéficie d’une éducation qui ouvre et nourrit l’esprit, afin qu’il devienne un adulte réellement libre et épanoui, sur une planète où l’air soit encore respirable. On n’enseigne pas la confiance, l’empathie, l’enthousiasme, le respect, la bienveillance, le vivre ensemble… mais à l’école Créactive, ce sont des qualités que mon fils développe. Pleine conscience, interactivité, projets pluridisciplinaires, autonomie, responsabilité, … Merci à l’équipe qui fait vivre ce projet !❞
Gilles

Ils sont venus visiter l’école. 

❝ J’ai eu la chance d’effectuer un stage d’immersion de 6 semaines à l’école Créactive, entre février et avril 2017. Je dois dire que j’ai tout d’abord été frappé par l’ambiance générale de l’école, car en plus des « facilitateurs d’apprentissage » travaillant dans l’école et qui m’ont reçu à bras ouverts, les élèves reflétaient une joie de vivre et d’être dans l’école. Partout ce n’était que rires, jeux, discussions animées etc. Il est difficile de parler réellement de notion de « travail » ici tant cette notion paraît fastidieuse de nos jours, alors que ce concept n’existait tout simplement pas dans cet environnement. Les apprentissages passent par une transmission directe d’un élève à un autre, l’un se réjouissant avec fierté de pouvoir montrer ce qu’il connaît (même à des adultes), et l’autre avide d’intégrer cette notion à laquelle il a choisit de s’intéresser. C’est simple, c’est naturel, c’est sain, et qu’est-ce que c‘est beau ! Cette expérience a changé beaucoup de choses pour moi, car elle m’a permis d’arrêter d’adhérer à la thèse d’une potentielle nature humaine fainéante, bête, égoïste, ce qui est à l’opposé de ce que j’ai vu dans un endroit dans lequel on laisse aux individus une totale liberté d’être ce qu’ils sont.  M’étant intéressé auparavant à la pédagogie du modèle Sudbury, j’étais convaincu par la théorie mais j’avais toujours des craintes concernant sa mise en place et ses résultats sur le plan pratique. Ce stage m’a prouvé que non seulement ce système marche, mais que c’est probablement l’unique manière d’arriver à encourager nos futures générations à devenir des êtres humains construits, intelligents et biens dans leurs baskets ! Je me souviens d’une discussion avec un élève qui m’expliquait que dans son collège précédent il était en totale opposition au système scolaire et aux adultes faisant parti de ce système, notamment après que son professeur de physique lui ait « enseigné » qu’il existait 3 états de la matière (liquide, solide, gazeux), alors que lui-même se passionnant pour ce domaine il savait qu’il en existait bien plus (ce qu’il m’a d’ailleurs appris ce jour-là car je n’en avais aucune idée malgré des études d’ingénieur !). Cette expérience lui avait montré que ce qu’on voulait lui faire rentrer dans le crâne, n’était même pas forcément véridique, et lui avait fait perdre sa confiance et sa motivation quant à l’éducation « traditionnelle ». Depuis son arrivée dans l’école, il regagnait peu à peu confiance dans les adultes, qui ne voulaient plus lui imposer quoi que ce soit, et retrouvait peu à peu sa vraie nature d’adolescent intelligent et intéressé par un milliard de choses qu’on lui permettait ici d’apprendre à son rythme et comme il le voulait.❞
Romain

❝ Je suis reconnaissante aux enfants et aux adultes de me permettre de partager avec eux une expérience qui élargit ma vision de l’école et du rapport à l’apprentissage. De ces quelques semaines passées dans l’établissement ressort un constat : cette proposition faîte aux familles et aux enfants, répond à une attente. Les enfants évoluent dans un contexte bienveillant qui pour certains semble être un environnement favorable pour reprendre pied après une période difficile dans un contexte classique, pour d’autres une opportunité de vivre l’expérience du groupe hétérogène notamment s’ils ont vécu l’instruction en famille, enfin pour quelques uns une approche d’une pédagogie différente (une autre façon d’aborder les apprentissages et le rapport entre celui qui apprend et celui qui facilite l’apprentissage). Pour finir je souhaite mettre l’accent sur deux outils particulièrement intéressants pour stimuler la prise de parole, le positionnement et la gestion de la relation à l’autre mais aussi la prise de conscience de toutes les interactions entre la vie de l’établissement, sa place dans la société civile ou encore la vie des personnes au sein de cette structure. Deux outils, deux instances : le Conseil de Justice et le Conseil d’Ecole où sont présents et débattent tant les enfants que les adultes à égalité de droit et de vote.❞
Christine

❝ J’ai eu le plaisir de faire une immersion à l’école Créactive à Montauban.  J’ai passé 2 semaines riches en découvertes, en rencontres humaines.  Les jeunes ont été accueillants, j’ai eu de très beaux échanges avec eux. L’équipe a été sympa et chaleureuse, je me suis sentie à l’aise de suite.  Un grand merci à l’équipe pour sa disponibilité, sa générosité et pour avoir répondu à toutes mes questions.  Merci à l’école et tous ses membres qui m’ont si bien accueillie !❞
Emmanuelle

❝ Ambiance : j’ai senti les enfants gais, détendus, pleinement présents à leur expérience du moment, quelle qu’elle soit, et entre autres dans les relations et interactions : qu’elle dure quelques minutes ou quelques heures, chaque interaction, dans ce type d’école signifie « j’ai choisi de passer ce moment avec toi »: Qu’on soit adulte ou enfant, on se nourrit positivement de ces témoignages de présence, qui, dans une école comme celle-ci, se répètent du matin au soir. Moment magique : l’heure du ménage : c’est chouette de voir chacun s’activer, se synchroniser avec d’autres, vérifier le résultat de son action, balayer le lieu d’un regard bienveillant mais ce qui est magique, c’est le moment précis, sans que j’ai détecté le signal de départ, où le ballet s’anime, les regards deviennent affairés, les mouvements décidés, chacun s’empare d’un air responsable, et la joie reste intacte. Moment tout doux : c’est l’heure des agendas, le moment où chacun décrit les activités de sa journée dans son agenda personnel. A la grande table, la facilitatrice Fiona et la petite L. sont installées côte à côte. Avec une douceur infinie, Fiona accompagne L. dans son écriture : naviguer dans l’agenda, se rappeler de ses activités, retrouver avec quelles lettres on les écrit, j’entends leurs échanges emprunts de complicité, respect, et gaieté. Deux garçons d’environ 10 ans s’assoient de l’autre côté, ils ont passé une bonne partie de la journée ensemble, ils s’installent pour ce rituel en même temps, se partagent ce qu’ils écrivent : au milieu, chacun me raconte une anecdote sur l’autre en rapport avec le foot, leur passion commune. La douceur des moments d’amitié pour clôturer cette journée.❞
Fafi

❝ Certaine de vouloir partir dans cette voie, mes 2 jours avec vous ont confirmé mon intuition. Enfin un endroit avec des enfants traités avec respect…respect de leurs rythmes…respect de leurs choix…respect de leurs envies…respect de leurs capacités… et bien sûr une équipe à la hauteur de ses/ces valeurs que je veux porter également. Merci Christelle, merci les Mael, merci Mélodie, merci Elya, merci Mila, merci Julien, merci Manuela, merci Marion, merci Oriana, merci Julie, merci Gabriel et merci à tous ceux dont j’ai oublié le prénom mais que je n’ai pas oublié.❞
Vinciane